Page 21 - חוברת למורים בנושא מחלת ניוון שרירים דושן

‫מהם שיצייתו לכללים ולנהלים של בית הספר‪ .‬חשוב להטיל עליהם‬
‫אחריות למעשיהם‪ .‬יחד עם זאת‪,‬יתכן שגישה נוקשה מדי בעניין‬
‫המשמעת יכולה להיכשל ואף להגביר התנהגויות שליליות‪.‬‬

‫יש לזכור שגם מה שנראה על פניו כהתנהגות שלילית יכולה לנבוע‬
‫מחולשה קוגניטיבית או מתגובת תסכול‪ .‬גישה של פתרון‪-‬בעיות‬
‫מעשית תהיה יעילה יותר ממתן עונשים‪.‬‬

‫בנים רבים החולים בדושן סובלים מבעיות רגשיות או התנהגותיות‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫באופן ספציפי‪ ,‬ייתכן שקשה להם לשלוט בתגובותיהם לתסכול‬

‫ולחוסר הצלחה ועל כן הם יכולים בקלות להתרגז או לגלות תוקפנות‪.‬‬
‫הם יכולים גם להיות אימפולסיביים ולפעול מבלי לחשוב‪ .‬יש ילדים‬

‫חולי דושן שמרגישים תחושות של דיכאון‪ ,‬חרדה או בדידות‪ .‬תגובות‬
‫רגשיות אחרות נובעות מהמתח המובן שהפרעה חמורה ושוללת‪-‬‬
‫עצמאות זו מטילה על הילד ועל משפחתו‪ .‬כמורה תוכלו לעזור לו‬
‫להירגע על ידי גישה תומכת‪ ,‬מבינה ועקבית בדבריכם ובמעשיכם‪.‬‬

‫חיסיון הוא נושא שמטריד הורים רבים לילדים חולי דושן‪ .‬הורים‬ ‫‪5‬‬
‫נאבקים לעתים קרובות בשאלה מה‪ ,‬מתי וכמה לספר לבנם על‬
‫מחלתו החמורה‪ .‬חשוב שלא יהיו לכם השערות לגבי מה שהתלמיד‬
‫יודע על האבחנה שלו‪ .‬צרו קשר עם הורי התלמיד לפני היום הראשון‬
‫של שנת הלימודים כדי לדון ברצונם של ההורים לשמור על סודיות‪.‬‬

‫דושן בכיתה ‪13‬‬